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湖大固本培新探索新師範教育發展路

作者:記者鄒浩 通訊員吳珊  編輯:鮮文濤  來源:楚天都市報   發佈時間:2021/09/30

金秋十月,湖北大學即將迎來90週年華誕。九秩春秋,雖六易校址,八更校名,但學校的師範教育底色從未改變,始終與國家教育事業的發展同頻共振,與湖北師範教育的發展血脈相通。立足新發展階段,湖北大學堅守初心,以“固本培新”的發展理念,弘揚師範教育傳統優勢,積極探索符合綜合性大學辦學特色的高水平、高起點、跨學科教師教育發展的新主題,走出了一條具有湖大特色的新型師範教育之路。

啓發民智 教育救國 師範教育基因代代相傳

湖北大學的歷史可以追溯到1931年的湖北省立教育學院。建校之初即創辦師範教育,培養師資,啓發民智。

20世紀初,一批先進的知識分子痛感國家貧弱,目睹鄉村凋敝,主張教育救國,以濟時艱。1930年,國民政府湖北省教育廳廳長黃建中為了發展本省鄉村教育,着手籌建湖北省立鄉村師範學院。1931年10月,經國民政府教育部批准,將申報的湖北鄉村師範學院改為湖北省立教育學院,校址即今學校主校區所在的武昌沙湖之濱寶積庵。學院開辦時,設兩系一科,即農事教育系、鄉村教育系和鄉村師範專修科。

1936年,學校為抗戰形勢所迫而停辦。省政府西遷恩施後,1941年秋,湖北省立教育學院在恩施五峯山覆校。國難當頭,無力興建校舍。在辦學和生活條件極其艱苦的環境下,教院師生因陋就簡,猶抱教育救國、卧薪嚐膽之精神,不改其志,保存了民族教育的火種,賡續了師範教育的根脈。

1945年,湖北省立教育學院改製為國立湖北師範學院,隸屬教育部,擁有教育、國文、英文、史地、數學、理化、音樂、體育八個系。

1949年,武漢解放後,為適應湖北社會發展和文化教育需要,湖北省教育學院籌建成立,設有教育、中國語文、數學、物理、體育衞生、音樂、美術、戲劇、俄文等9科,在校學生753人。學院設有附師,另設有附一小、附二小、附三小,為師生實習之用,着力培養中等學校教師和教育行政幹部。

此後,在我國高等院校調整工作持續開展過程中,湖北省教育學院先後改建為湖北省教師進修學院、湖北師範專科學校、武漢師範專科學校、武漢師範學院。

1984年1月,湖北省委決定將武漢師範學院由武漢市領導改為由省直接領導和管理。當年9月26日,湖北大學成立大會隆重召開。武漢師範學院改建為湖北大學,是學校發展史上的里程碑,標誌着學校進入了一個轉型發展、跨越發展的歷史時期。

紮根荊楚 教育報國 省示範高中校長、特級教師超1/3出自湖大

2013年7月,湖北省人民政府、教育部簽署文件,共建湖北大學。從1931年建校辦學,湖北大學篳路藍縷,砥礪前行,師範教育一直都是學校工作的主要內容、辦學文脈和底氣所在。

儘管六易校址,八更校名,師道文化始終積澱在湖北大學的血脈之中。歷經90年的磨礪與沉澱,湖大始終不忘教育報國之志,不忘立足湖北、紮根荊楚、奉獻地方的責任與擔當。

從建校初期執掌校政的黃建中、張伯瑾、陳友松、汪奠基等人為籌建校院四處奔走,到當代深耕杏壇的朱祖延、李先焜、黃邦和、汪耀楠等知名學者愛生如子、諄諄教導,學校始終走在教育報國、教育興國的征程中,“諸多名家大師曾在湖大潛心教學、秉燭照人,師者精神因為他們而代代延續。”校黨委書記謝紅星説,湖北大學非常重視和珍惜師範教育文化根脈。

目前,湖北大學1500餘名教師中,有正、副教授900餘名,有國家級、省部級高層次人才355人次,湧現出了一批淡泊名利、安貧樂道、學術精湛的優秀楷模,走出了“全國師德先進個人”“全國模範教師”、湖北省“十佳師德標兵”“荊楚好老師”“楚天園丁獎”等一批“大先生”。

據該校近五年的數據顯示,每年70%的新生來源於湖北,77.29%的普通本科生來源於中小城市,農村生源佔比45.91%。學校努力為湖北農村教育做貢獻,同時也鼓勵學生紮根湖北,畢業生每年超過60%選擇留鄂就業創業。

湖北大學代代相傳的師範基因,也為湖北省師範教育的發展注入了強勁活力。據不完全統計,在湖北省省級示範高中校長和特級教師中,超過1/3的人畢業於湖北大學。深圳實驗教育集團管委會主任、原黃岡中學校長曹衍清,杭州二中原校長、海亮教育管理集團董事長兼總校長葉翠微,深圳中學校長朱華偉等全國著名中學教育領軍人物也都於上個世紀70、80、90年代畢業於該校。

曾任襄陽四中副校長、現任襄陽一中校長的鐘道傑,1992年畢業於湖北大學,“日思日睿、篤志篤行”的校訓在他身上得到了生動的展現。“湖大給我最大的幫助,在於綜合素養的提升!”回憶起在湖大的求學時光,鍾道傑告訴記者:“在那段日子,我學習到的不僅是書本上的知識,而是包括對自然、對老師、對同學的那份感情,這在我的人生經歷中是非常寶貴的,我也將這種觀念,帶入到了我的課堂中。”

如今的湖北大學,除了賡續90年薪火的師範教育,其它學科也齊頭並進,邁向全國乃至世界一流,學校也發展成為省部共建的省屬重點綜合性大學、湖北省“國內一流大學建設高校”、國家“中西部高校基礎能力建設工程”高校。學校材料科學、化學、工程學3個學科進入ESI學科排名全球前1%,2個學科入選U·S·News世界最佳學科,擁有3個湖北省“國內一流學科建設學科”。學校擁有26個國家一流本科專業建設點、9個一級博士學位授權點、6個博士後科研流動站、27個一級碩士學位授權點、20個專業碩士學位授權點;建設有4個國家級科研平台、2個教育部重點實驗室、41個湖北省和武漢市重點科技創新平台、23個省部級人文社會科學研究重點基地、智庫等。學校獲得省部級以上教學成果獎100餘項、省部級以上科研成果獎310餘項,先後與40多個國家(地區)的150餘所高校和科研機構簽署合作辦學協議,開展國際合作與交流。

牢記使命 教育強國 固本培新探索新師範振興之路

振興師範教育,是當代中國高等教育發展的重要命題之一。2020年11月,為貫徹落實《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神,湖北大學成立師範學院,堅持“本科為本”“師範為根”,爭當地方高校師範教育改革的“排頭兵、領頭羊”,積極為湖北教育高質量發展主動作為。

“學校將不忘‘為黨育人’教育初心,牢記‘為國育才’教育使命,依託當前整體學科優勢,以‘固本培新’的發展理念,大膽探索師範專業人才培養新模式、新路徑,積極探索內部多元協同、外部有機合作的綜合性大學教師教育新模式,發揮湖大在師範人才培養方面的傳統和綜合性大學的優勢,切實擔負起辦人民滿意教育的師資輸送重任。”在湖北大學師範學院成立大會上,校長劉建平如是説。

目前,湖北大學78個本科招生專業中,師範類專業14個,其中國家級一流專業10個,省級一流專業2個。學校師範生育人資源原本分散在各院系,如何優化整合?

為此,湖北大學正加強師範人才培養改革頂層設計,優化整合辦學優質資源,探索多樣化師範專業辦學和人才培養模式,完善師範教育教學的結構和體系,探索綜合性大學辦師範教育的新模式。

據師範學院黨委書記邵士權介紹,作為“全校師範教育改革的總指揮部”,湖北大學師範學院“搭架子、建平台”,統籌推進全校師範專業人才培養任務,按照統分結合、協同管理的方式組建運行;尊重學科專業特點,統籌本科師範教育的共性事宜與環節,協調師範類本科生、教育類研究生一體化發展,承擔研究新時代師範教育的政策、規律和實踐的責任。

開門辦學、共建共享是“新師範”的振興之路。“與地方政府和中小學合作,加強實習實踐,是師範人才培養的重要環節。”師範學院院長李夢卿介紹,在探索內部多元協同的同時,學院不斷加快教育實習基地建設,強化教育實踐環節,實現“三型三性”人才培養目標在師範專業的落地。

湖北大學與武漢市東西湖區12所學校合作共建實習實訓基地,推進區域教師教育綜合改革,探索師範生深度協同、全面合作模式;學校攜手咸寧市咸安區教育局與當地6所學校,共建實習實訓基地,開展教師培養、培訓、研究和服務“三位一體”的深度合作,加強學生實踐能力培養、師資招聘、職業培訓、對口支持等方面的合作內容,共同推進師範生協同培養。

“學校將突出學生中心,聚焦能力培養;突出協同育人,加強平台建設;突出質量意識,完善保障體系,不斷提高師範類專業人才培養質量,培養出更多適應時代發展要求、社會滿意、家長放心的高素質師範專業人才。”校黨委書記謝紅星説。

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